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2016年5月22日托福阅读解析


摘要:Passage 1 Insect Wings 文章解析 给了一幅翅膀图,各种专业名词,顿时懵圈。 第一段:引入话题,翅膀化石 fossil ,引发很多猜测 speculation 。 第二段:讲了原始翅膀 protowings ,提出了一个 theory ,讲了翅膀的作用。 第三段:说第一个理论存在问题, protowing

 

Passage 1  Insect Wings

  文章解析

  给了一幅翅膀图,各种专业名词,顿时懵圈。

  第一段:引入话题,翅膀化石fossil,引发很多猜测speculation

  第二段:讲了原始翅膀protowings,提出了一个theory,讲了翅膀的作用。

  第三段:说第一个理论存在问题,protowing需要和身体以某种方式连接hinged,而且需要有肌肉控制翅膀的拍动,所以提出了另外一个理论解释翅膀的起源。其中很多专业名词,但是题目特别简单(问什么导致了insect最终能飞行,定位在最后一句话finallylarger muscler让昆虫飞起来。)

  第四段:支持第二个理论,反对第一种理论的证据是化学传感器chemical-sensing organs不在背上,在legs上。 [第二三段中有EXCEPT题,问第一个理论的problems是什么,两段的开头句逐个对应即可。]

  第五段:提出第三个理论,protowings来自于水中的一种昆虫insect的腮gill。问句:翅膀是怎么从水中到飞行的?答案是通过翅膀产生推动力浮在水面上,当muscle越来越强大,滑的越来越快,最后一飞冲天[有事实信息题]

  第六段:讲飞行的作用:虽然上面的理论还有争议,但是wing的作用是传播dispersalavoid predator,尤其考虑到predators的数量,躲避predator才是最重要的目的[有句子简化题,注意转折关系]。躲避predator的机制是一种预警机制warning system,通过sense wind or vibration[有事实信息题,定位后能看懂wind即可选出。]

  解析:

  第一篇文章有关动物的描写是三篇中最难的,难点在于:1. 很多专业术语和专有名词,处理时采用首字母缩写,化零为整的方法,关注句子整体意思和句间关系;2. 长难句遍布,很多倒装句和修饰成分,处理时找句子的主干,课下多做长难句的分析练习。仔细分析后发现这种文章其实是专有名词糊的纸老虎,大部分题目根据定位后理解关键词义就能找到答案。所以遇到开篇难题时不要紧张,不要着急,调整心态,耐心寻找,定好时间还是可以完成的。 但是为了减少阅读障碍,在做TPO中相关动物的练习时要注意整理常见的名词,如gilllung, propulsion等。

  相关文章:

  OG 6: Swimming Machine

  TPO 2-1the Origins of Cetaceans

  TPO 15-1: A Warm-blooded Turtle

  Passage 2    Debate about the Earliest  Calendars

  文章解析:

  给了一幅图,然并卵。

  第一段:一个考古学家认为骨头上的14marks 是古代人们记录lunar year的方法,因为它们的排列不是by chance的,而是按照group patterns排列的[有目的题,问作者为什么提到这些具体的pattern, 答案为为了说明这些pattern不是natural(对应not by chance)的,而是人为的],该学家认为这种pattern和月亮从crescent(新月)到full moon,再从full moonnew moon的时间段一致(有题,问这个考古学家是如何理解上述pattern的,答:和moon的各种phase相符)。第一段是不是森破?

  第二段:讲这种日历的用途:古代人推算一些eventperiod;找到事情的sequencially connected;最终导致writing的出现[并列结构出现,有EXCEPT]。虽然最长的pattern只有two and a half months, but多个连接起来可以推算时间的period,如怀孕,洪水的时间[有句子简化题,注意转折逻辑即可]

  第三段:发现我们的祖先可以think abstractly,具有计算日子的能力是件很有意思的事[有事实信息题],但是也有质疑,因为hunter-gather的祖先了解所有打猎,采集等periodically的时间,不需要记录。

  第四段:继续批判第一段中考古学家的观点,说那些markspatternnot regular,他也没有provide no example,还没有evidence[一句话中并列结构,有EXCEPT]。而且这种mark不一定是record day or event哒,有可能是一些sharp tools使用的时候留下的,这种情况在其他文明中也常出现,此处有example[有目的题,问作者为啥要提到某个文明,答案为想要证明这些pattern不是起record events or days的作用]

  解析:这篇文章涉及人类文明的发展,只是考察了一个比较偏的计时calendar,但是其中很多单词都是采集,游牧,农耕阶段常提及的,需要在TPO练习中整理相关词汇。结构方面是常见的现象-解释-批判,套路很明显,觉得做题有困难的福娃猛戳下面的文章练习。

  相关文章:

  TPO 4-2 Cave Art in Europe

  TPO 21-2 the Origin of Agriculture

  Passage 3    Confectioners and Penny  Candies in the United States

  文章解析:

  第一段:Sugar一开始作为preservative保鲜imported fruit的(涨姿势啦),只有wealthy European光顾the confectioners。直到某个时间,随着technological advance and easier access of sugar, middle class and working class也开始购买sugar(有纠结的推断题,问这个时间段之后confectioners有什么变化,答案为他们开始卖一些之前没有主要卖的东西。如此抽象,有没有被虐到?推断题可根据排除法,其他选项明显和段落中句子相斥)。

  第二段:sugar发展成penny sugar,成为小孩子最初花钱买的东东,后来熊孩子们买的果果太多成为主要的customers, 有些store exclusively卖给孩子,without their patronage就不能经营下去啦[有句子简化题,注意sothat…因果逻辑]

  第三段:后来有人把sugar和传统的药结合,用masking[有词汇题hiding] the bitter taste medicine,产生了hard sugar

  第四段:又有人发明了sugar drops[有事实信息题],精明的店主改装了一下去掉其中的medicine,只加糖,开始了大批量的生产mass production[有事实信息题]

  解析:这篇文章讲的日常生活中sugar的发展史,不禁想起了423号的钟表史。 糖在在现有的TPO中没有相同的话题,但是有关事物发展史的文章结构是一致的,可参考练习。

  相关文章:

  TPO 22-2 the Birth of photography

  TPO 29-3 the History of Waterpower

  TPO 34-2 the Development of Steam Power

2016522日托福听力解析

  C1 :校园生活  图书馆

  图书馆要装修,学生来咨询装修会不会影响到自己需要的区域[主旨]。更新后有两个好处:更大空间和环保(environmental friendly因为装solar energy)[有双选]。学生因为帮教授做研究project,所以可以去3楼的carrel房间,改造期间研究生的carrel都要搬到2楼去,但是carrel只让研究生用,管理员建议这个学生去公共区域 general study area。但是他不想去因为他有很多的资料要看,来回带太困难,2是因为公共区域有noise[有双选]。最后faculty建议让教授给图书馆写request帮助学生[有题]。

  分析:图书馆类话题的确经久不衰,此类高频话题要求考生备考时要熟识场景词汇,并关注对话中的必考信息:学生来的目的和老师最后给的建议。同时,关注学生的语气,如有抱怨,惊讶等特殊语气出现也会设置相应考题。

  类似话题请参考:TPO1-C1TPO9-C2TPO14-C1TPO34-C1

  C2 :教授谈话  有关美国历史的论文

  学生要写一个paper,有关犹他州的Park City由兴盛到衰落再到兴盛的问题,学生想和教授讨论这个topic[此处主旨]。教授觉得很好,解释了一个这个例子为何一度会衰落:P地区人口曾经很少,后来发现了银矿silver,带动人口激增。但是当silver接近地表时带来一系列了问题:费时(time consuming)并导致flooding问题,难以把水排出矿外[此处有双选],并伴随经济衰退和股市震荡。后来P因为发展滑雪业(skiing)又复兴了。但是其他城市复兴的原因是历史底蕴,比如B地区的建筑吸引游客。学生想写几个具体城市和boom and bust现象。教授给出几点注意:要有深度(go into depth);不一定得到dairy等文字信息;考虑national events的影响[此处有三选题]。

  分析:此对话重复了201559日的一篇对话,属于典型的学生与教授讨论学术论文的经典场景。考生需要注意听论文的话题,教授的学术性独白,学生论文的问题和最后教授的针对性意见。

  类似话题请参考:TPO26-C1TPO28-C1TPO32-C2TPO35-C2

  L1 :天文学  太阳发热

  教授讲解太阳如何发热的。第一种观点:认为发热由于重力势能,当时发现太阳比想象中离地球还要远,现在开始质疑这个观点。首先,介绍什么是重力势能:指一个系统里,如太阳系,各个物体相互作用。现在有些人认为一个物体具有重力势能,这是错误的,只有在一个系统里才具有重力势能[有题]。举例说桌子上有一本书,书掉到地上是因为重力势能,与位置有关,位置越高,能力越大[有题]。但是现在发现太阳比想象中的远,如果发射这么多能量,只能存活XXX岁,然而地质学家说地球的年龄是XXXX岁,难道地球比太阳更老,不可能[有题]。第二个观点是太阳发光来自质量(mass)。能量传递很远,会损失一部分mass来产生热[有题,问什么会产生第二个观点:因为人们发现质量可以转化为热量]。这种观点和爱因斯坦有关,而且研究发现太阳的质量的确很大,可以维持它产生这么多热。

  分析:对于天体的研究是天文学考察的主要内容。文章中清晰的两个观点把全文一分为二,考生需要注意每个观点的内容和观点的可能性,是否存在问题,教授的态度如何。

  类似话题请参考:TPO22-L2TPO18-L1TPO21-L1

  L2 艺术  日本雕刻与法国艺术

  日本雕刻对法国艺术产生了影响[主旨题]。日本雕刻在巴黎广泛展览,引起法国人民的兴趣,日本雕刻的产量很高,很容易获得,于是广泛运来法国[有双选题]。法国人非常喜欢日本雕刻,因为和他们的印象派主题相符。日本的雕刻中提到一个人,因为他结合了雕刻和印刷,有题问为啥提到这个男人。 然后给出了一幅画,讲这个是他为一个咖啡馆画的。[有双选题,问这个画为哪里符合日本的雕刻特点,因为color depth]。

  分析:艺术史的文章常见套路为介绍某种艺术形式的特征,在特定时期的影响和作用,自身经过那些发展演变等。如出现具体人物,需要留意人物的风格特点,个人经历和贡献。

  类似话题请参考:TPO18-L2TPO22-L4TPO34-L1

  L3:社会科学类  美国中央公园

  这篇讲座介绍了美国中央公园受到英国公园的影响。17世纪的英国公园是不开放的,但是可以净化空气,保护环境[有细节题]。慢慢地公园开始向公众开放,市民对公园很感兴趣,如内外结构,当时的报纸上的很多文章都是有关公园的信息[有题]。一个德国人在英国参观了这个公园后,就在美国建造了一个一样的公园[有题]。德国人并没有系统的学习过地形学的知识,是个作家,所以让群众感到很惊讶[有题]。美国当时举办了一个比赛,这个人的最初方案收到了大家的批判,比如人车分流等提案,这个人就将这些方案全部融入到了最终方案中,正式有个这些争议,才成就了伟大的中央公园[有题]。

  分析:历史类讲座一般聚焦在特定的历史事件上,描述其特征及其影响是考生需要关注的点。涉及到主要人物的个人特点,经历和成就也应作为我们听力的重点。类似话题请参考:TPO9-L1TPO10-L2TPO13-L1

  L4:生命科学   共生现象

  共生现象(symbiosis)的定义就是两种生物互相依存,互相发展。教授举例说明:第一个例子是flower,花茎很长花蜜藏得很深,有一种bat舌头非常长,可以吃到花蜜。学生问,这只是对花有益,对bat有什么用呢。教授说花蜜藏得深,就只有bat能吃到,是可以互相依存的共生关系。第二个例子是另一种花,可以吸引bat来,因为它的花蜜好吃,而且在不同时期散发不同味道,晚上行动的bat就会帮它传粉(pollinate)。共生的现象都有一些trait特征叫做syndrome[有题]。

  分析:共生关系和传粉是听力生物话题中很常见的考点。考生在复习生物话题时需要注意补充相关的场景词汇。抓住不同物种间相会的关系如何,文章中教授据的例子有何目的,以及涉及到学生提问的部分,都是听力考察的重点。